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    一年级数学下册《图书馆》教学设计

    教学目标:

    1、知识目标:在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

    2、能力目标:培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。

    3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。

    教学重点:探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

    教学难点:探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会算法的多样化。

    教学过程:

    (一)、创设情境,激发学生兴趣。

    1、出示:“买书”的主题图。

    请学生观察图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。

    学生可能提出:(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?

    (2)汪汪乐园比海底世界多多少本?

    (3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?

    (4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?

    (5)买2本汪汪乐园需多少钱?……

    对于学生提出的问题,教师应给予鼓励

    (二)、自主学习,探索算理。

    1、尝试解决问题。

    先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。要求这个问题,需要哪些条件,并列式: 28 + 4 =

    让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。

    2、探索算理。

    请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。

    方法一:借助小棒。

    方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。

    方法三:28 + 2 =30 ,30 +2 = 32 。

    方法四:8 + 4 = 12 ,20 +12 =32。

    方法五:2 8

    + 1 4

    3 2

    竖式计算:(可能会有部分学生已经有所认识,可以让他们说说,自己所认识的竖式算法)

    在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说说。请学生汇报:

    (1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。

    (2)、加号写在第二个加数的左边一点,横线要用尺子画,要画直。

    (3)、从个位开始计算,先算8加4等于12 ,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。

    3、比较讨论算法的简便性。

    一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取。

    (三)、实际应用。

    1、完成教科书第48页的“试一试”第(1)题。

    学生在书中独立试着完成。

    在此基础上组织交流和讨论,只要学生所说的答案符合要求,就应给予肯定。

    2、“试一试”的第(2)题。

    应注意培养学生的估算意识。

    3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。

    通过圈小棒的过程,学生将进一步理解位值制。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。

    (四)、总结。

    今天有什么收获?或有什么不明白之处,提出留着下节练习课解决?也可以将问题保存在:“问题银行”中。

    板书设计:

    买书

    28+4=32

    28+2=30 2 8 8+4=12

    30+2=32 + 1 4 12+20=32

    3 2

    (1)、数位要对齐。

    (2)、从个位开始计算,先算8加4等于12 ,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。

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